4° Año - Turno Mañana (Segunda Semana)
Materia: Psicologia
https://drive.google.com/open?id=1pd5Sjk2q2tqBwHpuRm0eAEkS98R539_u
https://drive.google.com/open?id=1-rxNRhN8Iml1jSda0wNJaWq8Y2eL5M5c
https://drive.google.com/open?id=11SpuBl01Ofw9lYfbaf-BcvyGdlwPOM4W
Materia: Historia
Profesor: Noelia Zeoli
https://www.youtube.com/watch?v=sVcA6pNoVz8
Teniendo.en cuenta el siguiente video, responder:
1)¿Qué estudia la.corriente Gestalt?cuál.es su objeto de estudio y sus leyes? Dónde pueden aplicarse en lo cotidiano?
2)¿Es lo mismo ver qué mirar?
3)Desarrolle el Concepto de "Subjetividad"
Por favor aquellos que puedan descarguen la aplicación de CLASSROOM desde el celular, o ingresen desde una Computadora, (entrando a classroom.google.com) y hacer click en "apuntarse a una clase". Luego ingresar el código: luis3nl para poder comunicarse directamente con la profesora de psicología. Gracias.
Cualquier consulta el mail de la profesora es: nozeo26@gmail.com
Materia Geografía
Profesora: Laura Azzi
Por favor aquellos que puedan descarguen la aplicación de CLASSROOM desde el celular, o ingresen desde una Computadora, (entrando a classroom.google.com) y hacer click en "apuntarse a una clase". Luego ingresar el código: luis3nl para poder comunicarse directamente con la profesora de Geografía. (El código es el mismo que para psicología, pero una vez que ingresan van a ver las materias por separado) Gracias.
Materia: SADO
https://www.youtube.com/watch?v=sVcA6pNoVz8
Teniendo.en cuenta el siguiente video, responder:
1)¿Qué estudia la.corriente Gestalt?cuál.es su objeto de estudio y sus leyes? Dónde pueden aplicarse en lo cotidiano?
2)¿Es lo mismo ver qué mirar?
3)Desarrolle el Concepto de "Subjetividad"
Por favor aquellos que puedan descarguen la aplicación de CLASSROOM desde el celular, o ingresen desde una Computadora, (entrando a classroom.google.com) y hacer click en "apuntarse a una clase". Luego ingresar el código: luis3nl para poder comunicarse directamente con la profesora de psicología. Gracias.
Cualquier consulta el mail de la profesora es: nozeo26@gmail.com
Materia Geografía
Profesora: Laura Azzi
Por favor aquellos que puedan descarguen la aplicación de CLASSROOM desde el celular, o ingresen desde una Computadora, (entrando a classroom.google.com) y hacer click en "apuntarse a una clase". Luego ingresar el código: luis3nl para poder comunicarse directamente con la profesora de Geografía. (El código es el mismo que para psicología, pero una vez que ingresan van a ver las materias por separado) Gracias.
Cualquier consulta el mail de la profesora es: lauraazzi01@gmail.com
Materia: SADO
Profesor: Kusli Luciana
Descargar las actividades del siguiente enlace: https://drive.google.com/open?id=1pd5Sjk2q2tqBwHpuRm0eAEkS98R539_u
https://drive.google.com/open?id=1-rxNRhN8Iml1jSda0wNJaWq8Y2eL5M5c
https://drive.google.com/open?id=11SpuBl01Ofw9lYfbaf-BcvyGdlwPOM4W
Materia:Matematica
Profesor: Travieso Veronica
Descargar las actividades del siguiente enlace: Materia: Historia
Profesora: Santiago Patricia
Descargar las actividades del siguiente enlace:
https://drive.google.com/open?id=1470fxTceBHDfHNZx7ZbnYANAttV1Cyrd
Materia: Ingles https://drive.google.com/open?id=1470fxTceBHDfHNZx7ZbnYANAttV1Cyrd
Profesor: Edith De Souza
Descargar las actividades del siguiente enlace:
https://drive.google.com/open?id=12vPSEvGOU37CkComHYfTYzWxRVil9yZg
https://drive.google.com/open?id=12vPSEvGOU37CkComHYfTYzWxRVil9yZg
Materia: Literatura
Prof. Moreno, Andrea
Día Nacional por la Memoria
la Verdad y la Justicia
Introducción
¿Qué pasó el 24 de marzo?
El 24 de marzo de 1976 las Fuerzas Armadas
protagonizaron en la Argentina un nuevo golpe de Estado que derrocó al gobierno
constitucional de María Estela Martínez de Perón. Esta dictadura no fue una más
de las acontecidas en América Latina en el siglo XX. Nuestro sistema de
gobierno, basado en la Constitución Nacional, fue arrasado. Se disolvió el
Congreso, se impidió el funcionamiento de los partidos políticos, se prohibió
la actividad sindical, se anuló la expresión de libertad y se suspendieron las
garantías constitucionales de todos los ciudadanos de la Nación.
Desde 1976 hasta 1983, el Estado argentino se
valió de un aparato represivo para llevar adelante una persecución que culminó
con la desaparición sistemática y forzada de miles de personas. Para ello se
utilizó la fuerza pública estatal de manera ilegal y se instalaron más de 600
centros clandestinos de detención, muchos de los cuales funcionaban en
instituciones públicas, como comisarías, escuelas y hospitales, ubicados en
zonas urbanas.
Los organismos de Derechos Humanos vienen,
incluso desde los años de la dictadura, luchando por la memoria, la verdad y la
justicia. Desde la llegada de la democracia, comenzó un largo proceso de
justicia que se extiende hasta nuestros días, ya que aún hoy siguen siendo
juzgados muchos de los responsables de aquellos delitos, que no preescriben por
ser delitos de “lesa humanidad”. Por otro lado, la búsqueda de memoria, verdad
y justicia también se despliega en el terreno simbólico, en la búsqueda de un
lenguaje para narrar lo que pasó, para poder “representar lo irrepresentable”.
Trabajar con “lugares de la memoria” es una forma de asomarse a esta búsqueda.
¿Qué son los “lugares de la memoria”?
El concepto “lugares de la memoria” fue acuñado
por el historiador francés Pierre Norá y, si bien existen algunos debates en
relación a cómo pensar la historia reciente desde esta categoría, puede
resultar un buen punto de partida para trabajar el 24 de marzo.
¿Dónde se “guarda” la memoria de un país, de un
colectivo social, de una provincia, de una localidad o de un barrio? ¿Dónde se
materializa? ¿Qué fechas, qué sitios, qué objetos y qué personas públicas son
capaces de condensar momentos que iluminan el pasado de un colectivo social?
¿Cuáles tienen la capacidad de concentrar núcleos de sentido del pasado que
puedan activar la rememoración colectiva?
Estas son algunas de las preguntas que activaron
el desarrollo del concepto de “lugares de memoria” que Pierre Norá clasifica en
cuatro categorías:
- Los sitios: edificios,
plazas, ciudades, regiones;
- Las fechas:
conmemoraciones, revoluciones, golpes;
- Los objetos: libros,
filmes, prendas de vestir, consignas;
- Las personas públicas.
- Es decir: estas cuatro formas de los “lugares de memoria” pueden “guardar” el pasado común de una nación o de un grupo identitario, pueden constituirse en espejos para el reconocimiento colectivo y para convocar a la reflexión sobre el pasado y sobre la idea de lo “común”.
Los “lugares de memoria” habilitan preguntas de
enorme potencial educativo: quiénes somos los que recordamos, qué pasado común
tenemos, qué porvenir imaginamos a partir de él.
Actividad
1-Luego de la lectura de la introducción,
responder en un texto narrativo:
¿Conocías los hechos que se mencionan en texto?
¿Conocés algún sitio que se denomine “lugar de
la memoria”?
¿Por qué creés que el 24 de Marzo ha sido
establecido como feriado nacional?
¿Por qué es importante su conmemoración en las
escuelas?
2- Descargar el texto desde el link
Responder:
a) ¿Qué es un prólogo?
b) ¿Qué es la CONADEP?
c) ¿Para qué fue creada?
d) Definir crímenes de lesa humanidad
e) ¿Qué es un habeas corpus?
f) Explicar el párrafo 9
g) Emitir una opinión personal acerca del tema
Para terminar visualizá este video de un minuto
quince segundos.
Strassera pronuncia el "Nunca más" en
el Juicio a las Juntas. Reacción de la sala
Materia: Introducción a la Física
Profesora: Estela Pérez
Descargar las actividades del siguiente enlace:
https://drive.google.com/open?id=1CjRSuwFAEiHYvQWH4Gv2lK4YR9__yuuw
Para realizar consultas dirigirse al e-mail: estela161961@gmail.com
Materia: Biología
Profesora: Tamara Arrieta
Materia: Biología
Cursos: 4° Año - TM y TT.
Los tipos de Nutrientes y sus fuentes
En las actividades anteriores analizaron los tipos de Nutrientes y sus características y funciones en la alimentación humana. Para continuar trabajando sobre el tema, observa las siguientes imágenes y a partir de esa información resolvé:
Imagen 1:
Imagen 2:
1- Copiá el mapa conceptual sobre "macronutrientes" (el de la imagen 1).
2- Completá el cuadro, como se indica en el ejemplo:
2- Completá el cuadro, como se indica en el ejemplo:
(Si no estás seguro de qué vitaminas o minerales presentan los alimentos del cuadro, podés ayudarte buscando información en internet sobre ese alimento)
Mail de la profesora para realizar consultas: tamara.arrieta15@gmail.com
Mail de la profesora para realizar consultas: tamara.arrieta15@gmail.com