4º Año - Turno Mañana
Materia: Int. a la Comunicación
Profesora: Flavia Yanucci
La profesora accede el siguiente código, para trabajar desde Google Classroom
Código: 4djsi6c
Materia: NTICx
Profesora: Nancy Mokry
Mail:nanlinda@live.com.ar. NTICX: Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad
Tarea de continuidad pedagógica
Con el libro adjunto: descargarlo o verlo, (ocupa sólo 3,5 MB de memoria):
Descagar: https://matematicasievg.files.wordpress.com/2011/09/librosantillanainform.pdf
Unidad 1
Leer todo, mirar detenidamente las imágenes y realizar resumen en papel.
Ejercicio de la página 18:
Resolver el crucigrama, copiando también las referencias a la carpeta.
Unidad 2
Leer todo, mirar detenidamente las imágenes y realizar resumen en papel.
Ejercicio de la página 24:
Localiza visualmente los términos de la lista, (sólo para agilizar la mente).
Ejercicio de la página 25:
Completar: Relaciona los conceptos con las descripciones correspondientes, colocando entre corchetes el número que corresponda.
Saludos cordiales
Profesora Nancy Mokry
Para realizar consultas a la profesora, el mail de contacto es: nanlinda@live.com.ar
Materia: Matemática
PROFESORA: Travieso Verónica
En el siguiente enlace se detalla las actividades a realizar:
https://drive.google.com/open?id=1GyLmA8fALg3XsR4O6Ck74lC94fGG_TA-
Mail de la profesora: veroaledai@hotmail.com
Materia: Psicología https://drive.google.com/open?id=1GyLmA8fALg3XsR4O6Ck74lC94fGG_TA-
Mail de la profesora: veroaledai@hotmail.com
Profesora: Zeoli Noelia
Actividades de diagnóstico del curso con el fin de realizar relevamiento de información que tenga el curso acerca de los siguientes contenidos:
1) Cuestionario:
¿Qué supone el alumno que se estudiará en la materia “psicología”? ¿Qué entiende el alumno por psicología?
2) Buscar en medios tecnológicos (internet) y en el libro solicitado en clase y a ser utilizado de PSICOLOGÌA. Editorial Aique, el cual se encuentra para ser fotocopiado en librería de San Martin (San Lorenzo esquina justo Rivadavia).
Concepto de psicología y sus orígenes. Escribir informe en dos hojas con la mayor cantidad de detalles.
3) Ubicar 2 series o en su defecto dos películas elegidas por el alumno con el fin de comenzar a relacionarlo con algunos de los contenidos de la materia
1) ámbitos de aplicación
2) Corrientes psicológicas
3) Cuadros Clínicos: NEUROSIS-PSICOSIS-PERVERSIÒN
4) PROBLEMÀTICAS SOCIALES CONTEMPORANEAS: VIOLENCIAS, ADICCIONES, CAMBIOS SOCIALES.
Ámbitos de aplicación:
-Educacional
-Laboral
-Psicología forense-jurídica
-Trabajo
Relacionar un ámbito de aplicación junto a la serie elegida. Escribir dos hojas en las cuales se puedan observar 4 acciones que correspondan a algún ámbito de la psicología.
Mail de la profesora: nozeo26@gmail.com
Profesora: Moreno Andrea
Actividad
Cosmovisión mitológica
1) Observar atentamente la imagen, obra del artista Diego Rivera.
¿Qué sucede? ¿Qué personajes aparecen? ¿De qué lugar se trataría? ¿Cuándo?
2) Producir un texto escrito contando la historia que retrata el artista.
En el siguiente enlace puede observar la imagen:
https://drive.google.com/open?id=1cIVVjGVLtWBHhaTliKwYNtx4IfV7BuNI
Profesora: Flavia Yanucci
En el siguiente enlace se detalla las actividades para realizar:
https://drive.google.com/open?id=1TN1YN8TI8Zn-4LjhuuO-WWmD8DmjPjIY
Materia: Introducción a la Fisica
Profesora: Estela Perez
En los siguientes enlaces se detallan las actividades para realizar
https://drive.google.com/open?id=1TKX03BWcuOPBS7BjbrMppzCcIZjLbRlG
https://drive.google.com/open?id=1oQNvVFl7zCvO6-G8F47g5Zxik5srj-E7
Nota: La profesora les facilitó su mail en clases para que puedan realizar consultas por ese medio.
Materia: Biología
Profesora: Tamara Arrieta
Profesora: Tamara Arrieta
Tema: La Alimentación y la Salud del ser humano
A partir de tus conocimientos previos y la búsqueda de información en internet, resuelve las siguientes consignas.
1- Escribe una definición para la palabra “Alimento” y otra para “Nutriente”. ¿En qué se diferencian?
2- ¿Qué son los carbohidratos? ¿En qué alimentos los encontramos? Dar ejemplos.
3- ¿Qué son las proteínas? ¿En qué alimentos las encontramos? Dar ejemplos.
4- ¿Qué son los lípidos? ¿En qué alimentos los encontramos? Dar ejemplos.
5- Según la función que cumplen en el organismo los nutrientes se clasifican en tres grupos: “nutrientes plásticos”, “nutrientes reguladores” y nutrientes energéticos”. Busca y Escribe las características de cada grupo mencionado.
6- A- ¿Para qué sirve la información nutricional de los alimentos?
B- Elegí un alimento de tu casa y copia la información nutricional.
c- El alimento que elegiste, ¿aporta vitaminas y minerales? ¿Lo consideras un alimento saludable? Justifica tu respuesta.
7- Buscá información sobre “las leyes de la alimentación”. Explicalas.
8- Existen enfermedades relacionadas con la alimentación como por ejemplo:
a- Desnutrición
b- Obesidad
c- Gastroenteritis Bacterianas.
d- Gastroenteritis virales.
Busca información sobre dichas enfermedades y explícalas brevemente.
Si buscás información en internet, podés visitar los siguientes links:
Mail de la profesora de Biología para hacer consultas: tamara.arrieta15@gmail.com
Materia: Inglés
ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA
CURSO: 4to Turno Mañana Y Tarde.
PROFESORA: Edith De Souza.
What is happening now?
1 Write sentences in the Present continuous. ( Escribe oraciones usando el “Presente Continuo”
1 Jane / chat with friends
Ejemplo: Jane is chatting with friends
2 Albert / play video games?
3 My parents / not / work with the computer.
4 My cat / sleep under my chair.
5 You / listen to me?
2 Simple present ( Presente simple para hablar de hábitos y rutinas).
Escribe estas oraciones usando el Presente Continuo en afirmativo ,interrogativo y negativo .Recuerda utilizar el do y el does para interrogar y negar teniendo en cuenta quién es el sujeto.
1) She (prepare) the food everyday Ejemplo: She prepares the food every day.
2) We (not / eat) at the school canteen every day.
3 Where you (work)?
4 What Eugenia (do) on Sundays?
5 The kids (not / chat) with friends frequently.
6) Frank (wash) his car on Saturday.
3) Complete the paragraph with words from the box. (completa el párrafo con las palabras del cuadro.)
1) I always use my computer to ....... emails and to ......... music. I sometimes .... photos on Facebook and ..... online with friends. When I have to ....... some research, I ...... the net or ...... e-books. When I don’t have to do homework, I ......video games
Cualquier consulta, pueden realizarla al e-mail de la profesora: edyrose77@gmail.com
Materia: Historia
Profesora: Patricia Santiago
1- Lean bien las afirmaciones y luego marquen con una X (cruz) las opciones falsas y justifiquenlas:
o 1-Las Reformas Borbónicas fueron los cambios estructurales (políticos, económicos, sociales y territoriales) dados por la dinastía de los Borbones en España y sus colonias.
o 2-El Decreto de libre Comercio de 1778 habilito 13 puertos españoles y 22 puertos americanos y permitió el comercio con otros países.
o 3-Una consecuencia de las Invasiones Inglesas fue la formación de milicias en el Rio de la Plata que no está en manos de los españoles.
o 4-Napoleón en los países conquistados dejo en el gobierno a sus soberanos y respeto las instituciones del Antiguo Régimen.
o 5-Los criollos reclaman el acceso a cargos coloniales y la eliminación del monopolio comercial con España.
o 6-Como consecuencia de la Revolución de Mayo fue depuesto el Virrey Rafael de Sobremonte y reemplazado por la Primera Junta de Gobierno.
o 7-Los objetivos de la Logia Lautaro eran: declarar la Independencia y dictar una Constitución.
o 8-El Congreso de Tucumán logro declarar la independencia el 9 de Julio de 1816.
o 9-Los Unitarios sostenían la necesidad de un gobierno central fuerte y una política económica librecambista.
o 10- Para los Federales, las provincias se debían asociar de manera voluntaria para establecer un gobierno central y una política económica mercantilista.
o 11-La Ley de Presidencia consistió en plantear la necesidad de un gobierno nacional de las Provincias Unidas del Río de la Plata, capaz de conducir el ya cercano conflicto internacional con Inglaterra.
o 12-En 1829 asumió Juan Manuel de Rosas como presidente con Facultades Extraordinarias.
o 13-La Mazorca era una asociación organizada en Buenos Aires que perseguía a los enemigos de Rosas.
o 14-Tras su Pronunciamiento, Urquiza, se enfrentó a Rosas en la Batalla de Caseros, donde lo venció. Así finalizo la etapa rosista.
2- Contesta:
a- ¿En qué consistían las Facultades Extraordinarias otorgadas a Rosas?
b-Nombra las diferentes instituciones de gobierno entre 1810 y 1820 en el Rio de la Plata.
c-Identifica las consecuencias de las Invasiones Inglesas sobre las colonias españolas del Rio de la Plata.
Para realizar consultas, enviar mail a la profesora: prsr74@hotmail.com (por favor indicar curso y nombre del alumno)
Materia: Educación Física
Profesora: Andrea Domínguez
Actividades
1_ Explique el concepto de educación física. 2_Mencione, recomendaciones a tener en cuenta antes de realizar una actividad física o deportiva.
3_ Explique conocimientos básicos de higiene y cuidado personal.
4_ Enumere las partes en que se divide la clase de educación fisica.
5_Nombrar las capacidades condicionales.
Mail de contacto de la profesora: mandreadominguez68@gmail.com
Materia: Geografía-4to año
Profesora: Laura Azzi
Resumen explicativo y Actividad.
1. Lee atentamente la siguiente explicación.
La geografía es una ciencia social y como tal estudia temas que se vinculan con la sociedad. Y si bien todas las Ciencias Sociales se relacionan entre sí, cada una de ellas tiene un objeto de estudio propio.
Dentro de lo que se consideran Ciencias Sociales podemos mencionar a la Antropología, la Sociología, la Filosofía, la Psicología y la Historia, entre otras.
Ahora bien, es importantísimo tener en cuenta que la Ciencia Social con la que más se relaciona la Geografía es con la Historia; ya que los cambios en el territorio se producen a lo largo del tiempo.
Cuando por ejemplo miramos imágenes de la plaza de Mayo y del Cabildo a través de cuadros del año 1810 y las comparamos con la realidad actual podemos darnos cuenta que el lugar geográfico es el mismo, pero los hombres lo han modificado a lo largo del tiempo.
Cabe destacar que hasta mediados del siglo xix el objeto de estudio de la Geografía tenía un enfoque Descriptivo, es decir se ocupaba de estudiar la superficie del planeta, describía y clasificaba los elementos naturales y los habitantes que lo habitaban. Toda esta información se recopilaba en Atlas, mapas y datos estadísticos. A su vez, todo esto generaba que los alumnos estudiaran mucho de memoria. -Por ejemplo nombre y ubicación de países, capitales, ríos y todo lo que hace referencia a las condiciones físicas de un determinado lugar.
A partir del siglo xx el enfoque de la Geografía pasó a ser Explicativo; puesto que comenzó a preguntarse sobre los procesos naturales y su impacto en la sociedad. Este cambio de paradigma provocó que los educandos tengan que estudiar de una manera mucho más profunda analizando causas, consecuencias y soluciones tanto territoriales como sociales, las sin dejar de tener en cuenta las condiciones naturales de cada lugar.
Pues bien, el nuevo objeto de estudio de la Geografía es el Espacio Geográfico Socialmente construido, que se define como el resultado entre la Sociedad y la Naturaleza. Esto se lleva a cabo mediante las distintas actividades económicas que los hombres realizan. Y la idea central es comprender que absolutamente toda decisión política, económica, social y/o cultural se verá reflejada en el territorio.
Por ejemplo, la deforestación excesiva de árboles en la isla de Madagascar con el propósito de dejar los campos libres para sembrar arroz, criar ganado y utilizar la madera como leña y carbón para cocinar mediante el sistema de corte de árboles e incendio de terrenos; sin respetar el debido descanso y rotación de los mismos ha ocasionado una gran erosión (desgaste) de las capas superficiales de los suelos y obviamente la pérdida de fertilidad de los mismos. Todo esto genera menos producción de alimentos para sus habitantes y el gran peligro de que con el tiempo estos suelos se conviertan en desiertos. Aquí podemos observar como esta decisión política, social y económica ha repercutido en el territorio generando un daño ambiental.
2. Investiga o simplemente menciona un ejemplo de la vida cotidiana en la cual puedas explicar cómo una decisión política, social, económica y/o cultural ha provocado cambios o daños en el territorio.
La misma puede ser a nivel local, nacional, regional o global e inclusive puedes tener en cuenta el comportamiento de la sociedad y el rol que cumplen las empresas multinacionales cuando llevan a cabo las distintas actividades económicas.
Mail de contacto para realizar consultas: lauraazzi01@gmail.com
Materia: Salud y Adolescencia
Profesora: Luciana Kusli
Descargá el material de lectura y las actividades del siguiente enlace:
https://drive.google.com/open?id=1bZbp6lBbo3rgt4RXa4UuocmYav1SSOKj
Materia: Educación Física
Profesora: Andrea Domínguez
Actividades
1_ Explique el concepto de educación física. 2_Mencione, recomendaciones a tener en cuenta antes de realizar una actividad física o deportiva.
3_ Explique conocimientos básicos de higiene y cuidado personal.
4_ Enumere las partes en que se divide la clase de educación fisica.
5_Nombrar las capacidades condicionales.
Mail de contacto de la profesora: mandreadominguez68@gmail.com
Materia: Geografía-4to año
Profesora: Laura Azzi
La geografía como ciencia social
Resumen explicativo y Actividad.
1. Lee atentamente la siguiente explicación.
La geografía es una ciencia social y como tal estudia temas que se vinculan con la sociedad. Y si bien todas las Ciencias Sociales se relacionan entre sí, cada una de ellas tiene un objeto de estudio propio.
Dentro de lo que se consideran Ciencias Sociales podemos mencionar a la Antropología, la Sociología, la Filosofía, la Psicología y la Historia, entre otras.
Ahora bien, es importantísimo tener en cuenta que la Ciencia Social con la que más se relaciona la Geografía es con la Historia; ya que los cambios en el territorio se producen a lo largo del tiempo.
Cuando por ejemplo miramos imágenes de la plaza de Mayo y del Cabildo a través de cuadros del año 1810 y las comparamos con la realidad actual podemos darnos cuenta que el lugar geográfico es el mismo, pero los hombres lo han modificado a lo largo del tiempo.
Cabe destacar que hasta mediados del siglo xix el objeto de estudio de la Geografía tenía un enfoque Descriptivo, es decir se ocupaba de estudiar la superficie del planeta, describía y clasificaba los elementos naturales y los habitantes que lo habitaban. Toda esta información se recopilaba en Atlas, mapas y datos estadísticos. A su vez, todo esto generaba que los alumnos estudiaran mucho de memoria. -Por ejemplo nombre y ubicación de países, capitales, ríos y todo lo que hace referencia a las condiciones físicas de un determinado lugar.
A partir del siglo xx el enfoque de la Geografía pasó a ser Explicativo; puesto que comenzó a preguntarse sobre los procesos naturales y su impacto en la sociedad. Este cambio de paradigma provocó que los educandos tengan que estudiar de una manera mucho más profunda analizando causas, consecuencias y soluciones tanto territoriales como sociales, las sin dejar de tener en cuenta las condiciones naturales de cada lugar.
Pues bien, el nuevo objeto de estudio de la Geografía es el Espacio Geográfico Socialmente construido, que se define como el resultado entre la Sociedad y la Naturaleza. Esto se lleva a cabo mediante las distintas actividades económicas que los hombres realizan. Y la idea central es comprender que absolutamente toda decisión política, económica, social y/o cultural se verá reflejada en el territorio.
Por ejemplo, la deforestación excesiva de árboles en la isla de Madagascar con el propósito de dejar los campos libres para sembrar arroz, criar ganado y utilizar la madera como leña y carbón para cocinar mediante el sistema de corte de árboles e incendio de terrenos; sin respetar el debido descanso y rotación de los mismos ha ocasionado una gran erosión (desgaste) de las capas superficiales de los suelos y obviamente la pérdida de fertilidad de los mismos. Todo esto genera menos producción de alimentos para sus habitantes y el gran peligro de que con el tiempo estos suelos se conviertan en desiertos. Aquí podemos observar como esta decisión política, social y económica ha repercutido en el territorio generando un daño ambiental.
2. Investiga o simplemente menciona un ejemplo de la vida cotidiana en la cual puedas explicar cómo una decisión política, social, económica y/o cultural ha provocado cambios o daños en el territorio.
La misma puede ser a nivel local, nacional, regional o global e inclusive puedes tener en cuenta el comportamiento de la sociedad y el rol que cumplen las empresas multinacionales cuando llevan a cabo las distintas actividades económicas.
Mail de contacto para realizar consultas: lauraazzi01@gmail.com
Materia: Salud y Adolescencia
Profesora: Luciana Kusli
Descargá el material de lectura y las actividades del siguiente enlace:
https://drive.google.com/open?id=1bZbp6lBbo3rgt4RXa4UuocmYav1SSOKj