5° Año - Turno Tarde (Segunda Semana)
Materia: Literatura
Prof.: Pabis Nicolas
Hola, les envío la actividad de la segunda semana de cuarentena.
Tienen que leer el siguiente artículo, publicado días atrás, que habla sobre el vocativo:
https://www.yorokobu.es/coma-del-vocativo/?fbclid=IwAR3yd9UVODHHLfFlww1-OAvwel6ANXnKJqFY3dtr-X5X90Wac9Pb00XoZlw
A continuación, les dejo las preguntas que deben responder. Recuerden cuidar la ortografía, en especial las mayúsculas, los acentos y los signos, y traten de desarrollar las respuestas.
1- Luego de leer todo el texto, responde: ¿Qué es el vocativo?
2- ¿Cuáles son las causas que aparecen en el texto que explican el poco uso del vocativo?
3- ¿Por qué mucha gente lo desconoce, según Olivé?
4- ¿Para qué sirven las comas, según Alemán?
5- ¿Qué no dice de la persona el hecho de que ésta utilice la coma del vocativo?
La fecha de entrega es el viernes 3 de abril, debe ser en formato digital y la tienen que enviar por acá, para que les pueda hacer la devolución.
Materia: Sociología
Prof.: Pabis Nicolas
Hola, les envío la actividad de la segunda semana de cuarentena.
Tienen que leer el siguiente artículo, publicado días atrás, que habla sobre el vocativo:
https://www.yorokobu.es/coma-del-vocativo/?fbclid=IwAR3yd9UVODHHLfFlww1-OAvwel6ANXnKJqFY3dtr-X5X90Wac9Pb00XoZlw
A continuación, les dejo las preguntas que deben responder. Recuerden cuidar la ortografía, en especial las mayúsculas, los acentos y los signos, y traten de desarrollar las respuestas.
1- Luego de leer todo el texto, responde: ¿Qué es el vocativo?
2- ¿Cuáles son las causas que aparecen en el texto que explican el poco uso del vocativo?
3- ¿Por qué mucha gente lo desconoce, según Olivé?
4- ¿Para qué sirven las comas, según Alemán?
5- ¿Qué no dice de la persona el hecho de que ésta utilice la coma del vocativo?
La fecha de entrega es el viernes 3 de abril, debe ser en formato digital y la tienen que enviar por acá, para que les pueda hacer la devolución.
Materia: Sociología
Prof.: Julian Rucci
En el siguiente enlace encontrará las actividades a realizar:
https://drive.google.com/open?id=1DGOua7wqDGscU_NouKhoSj-CcNIGimSW
https://drive.google.com/open?id=1qipkiOx1iIKg_h24cNgvtlWc9XVtRFbV
Materia: Geografía
Profesora: Lucila CanoEn el siguiente enlace encontrará las actividades a realizar:
https://drive.google.com/open?id=1DGOua7wqDGscU_NouKhoSj-CcNIGimSW
https://drive.google.com/open?id=1qipkiOx1iIKg_h24cNgvtlWc9XVtRFbV
Materia: Geografía
EXPANSIÓN DE LA FRONTERA AGRARIA
Entre las distintas regiones de Argentina, la Región Pampeana manifiesta los mayores signos de intervención humana. Esta región comprende una importante área económica geográfica que ocupa aproximadamente unas 60 millones de hectáreas y se extiende en sectores de cinco provincias: Santa Fé, Entre Ríos, Córdoba, La Pampa y Buenos Aires. Además, centraliza entre el 80% y el 90% de la producción de cereales y oleaginosas del país y más del 50% del total de habitantes (Stratta Fernández y de los Ríos Carmenado, 2010). Según Viglizzo et al. (2011) algunas regiones, tal es el caso de la Región Pampeana Argentina (RPArg), poseen una marcada aptitud para proveer servicios agropecuarios con valor tangible de mercado, como granos, carnes, leche, fibras vegetales y animales, materias prima, entre otros. Debido a las condiciones ecológicas favorables para este tipo de actividades, los pastizales pampeanos han sido fuertemente sustituidos por la agricultura y la ganadería, y demuestran, además de un importante nivel de degradación, un escaso grado de conservación (Viglizzo et al., 2006). Ese proceso se ha acrecentado en las últimas décadas como consecuencia de intensos cambios agroproductivos asociados al avance de la frontera agrícola. De esta manera, el proceso de expansión denominado “agriculturización”, es definido como el uso creciente y continuo de las tierras para cultivos agrícolas en lugar de usos ganaderos o mixtos y se asocia con cambios tecnológicos, intensificación ganadera, expansión de la frontera agropecuaria y desarrollo de producciones orientadas al monocultivo, principalmente soja, o la combinación trigo-soja (Manuel-Navarrete et al., 2005).
En las recientes décadas, se produjo una nueva serie de cambios sustanciales en los sistemas agrícolas pampeanos. Una de las principales modificaciones observadas fue la expansión de la soja, en especial transgénica, que ocupa prácticamente 56% de la superficie cultivada con esta oleaginosa. Otra modificación, ha sido la implementación del modelo económico productivo de la siembra directa a principios de los 90’. Esto permite desarrollar un tipo de práctica conservacionista, donde se deja rastrojo en superficie para la protección del suelo y, posibilita al agricultor sembrar tres cultivos en dos años, en un modelo de rotación de cereal/oleaginosa (soja de primera y segunda), que resulta altamente rentable. Sin embargo, la siembra directa, junto con su paquete asociado al herbicida glifosato, y el cultivo de semillas transgénicas, se está expandiendo a un ritmo sostenido en todas las zonas de producción, sobre todo en el cultivo de soja, y sin tener en consideración las externalidades causadas. En la producción familiar también se dieron profundas transformaciones. Para lograr permanecer, los productores debieron incorporar capital en maquinarias e insumos. Esto impactó fuertemente en la necesidad de mano de obra y en la distribución de la tierra, iniciándose un proceso de concentración productiva y exclusión social en la región (Albanesi, 2007).
- Luego de la lectura de este texto, marcar y buscar en el diccionario las palabras que desconocen. Ubicar en un mapa las provincias nombradas y colocar en cada una de ellas, a traves de una referencia cual es el cultivo que predomina en esa zona ( por ejemplo en la provincia de buenos aires hay mayoría de ganado vacuna pueden dibujar un pequeña vaca).
Por último pensar de que manera afectó la expansión de la frontera agraria a los pequeños productores y realizar una reflexión.