6º Año - Turno Mañana
Materia: Literatura
PROFESOR: Pabis Nicolás
El profesor sube las actividades a la plataforma CLASSROOM (podés descargar la aplicación en un celular o ingresar desde una computadora en classroom.google.com ) Luego de ingresar con tu mail, elegir la opción "apuntarse a una clase" e ingresar el código: vzavvny
Mail de contacto para consultas al profesor: nicolaspabis@hotmail.com
Materia: Filosofía
PROFESOR: Vilchez Ignacio
En el siguiente enlace se detallan las actividades a realizar:
https://drive.google.com/open?id=18VOcivhhROX4KtjdaALn57w5zjKSeyPM
Materia: Matemática
PROFESOR: Nicolas Vorobioff
En el siguiente enlace se detallan las actividades a realizar:
https://drive.google.com/open?id=1P60DiUhP2Moqiw9P8e9J4KJTWgef4mK2
Materia: Arte
Materia: Inglés
PROFESOR: Pabis Nicolás
El profesor sube las actividades a la plataforma CLASSROOM (podés descargar la aplicación en un celular o ingresar desde una computadora en classroom.google.com ) Luego de ingresar con tu mail, elegir la opción "apuntarse a una clase" e ingresar el código: vzavvny
Mail de contacto para consultas al profesor: nicolaspabis@hotmail.com
Materia: Filosofía
PROFESOR: Vilchez Ignacio
En el siguiente enlace se detallan las actividades a realizar:
https://drive.google.com/open?id=18VOcivhhROX4KtjdaALn57w5zjKSeyPM
Materia: Matemática
PROFESOR: Nicolas Vorobioff
En el siguiente enlace se detallan las actividades a realizar:
https://drive.google.com/open?id=1P60DiUhP2Moqiw9P8e9J4KJTWgef4mK2
Materia: Arte
ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA
CURSO : 6to Turno Mañana
PROFESORA: Manno Natalia
GUIA DE
ACTIVIDADES
*LEER IMPORTANTE
LAS
ACTIVIDADES DEBERAN ENCONTRARSE FINALIZADAS PARA EL MIERCOLES 01 DE ABRIL.
LLEVAR
A CLASES EL BOCETO SELECCIONADO Y LOS MATERIALES PARA COMENZAR A REALIZAR LA
PREPARACION DEL SOPORTE -TELA-, PINCELETAS Y ACRILICOS, VASOS PLASTICOS.
ACTIVIDAD N° 1.
DATOS DEL ALUMNO.
NOMBRE Y APELLIDO:
CURSO:
CALIFICACION:
FECHA:
- ¿Qué función cumplen las imágenes? Observen y reflexionen que tienen en común, que significan, o representan.
-
Armen un grupo de WhatsApp con sus compañeros de curso.
:a) Bocetar – dibujar- individualmente, diferentes diseños, para la creación de la bandera de egresados 2020.b) Seleccionar tipografías para la bandera.c) Elegir una frase.d) Tomar fotografías de los bocetos y socializarlos en el grupo.e) Elegir entre todos, el diseño que más los identifique.f) Una vez hecha la selección, confeccionen una lista de materiales para pintar la bandera (pinceles, pinceletas, látex blanco, acrílicos, bandejas, diarios, trapos) La tela ya la tienen.g) Dividirse que materiales y que colores comprará cada uno. Tengan en cuenta el contraste de los colores y de la tipografía
Teniendo
en cuenta el diseño de la bandera, vamos a pensar entre todos como será nuestra
remera de egresados.
Deberán
ponerse de acuerdo que irá al frente y al dorso.
Podrán
seleccionar una imagen o logo
Materia: Inglés
ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA
CURSO : 6to Turno Mañana Y Tarde.
PROFESORA: Edith De Souza.
1) Answer these questions.( responde )
a) What´s your name?
b) How old are you?
c)Where do you live?
d) What´s your favourite artist?
e) What did you do yesterday night?
2) READING COMPREHENSION ( Comprension lectora).
Texto : El origen de la Piñata
The origins of the piñata are uncertain. Some experts believe that Marco Polo brought the piñata to Italy from Asia in the 12th century. The Chinese decorated cow or buffalo figures and covered them with paper. They then filled the figures with various types of seeds. The tradition of breaking the piñata originated in Europe. In 16th-century Spain, hosts filled breakable pots with precious jewels and valuable jewellery. The guests were blindfolded and broke the pot to gather the treasures. The game is now played in Mexico exactly the same way. However, piñatas are filled with candy and fruit instead of valuable rewards. Piñatas come in the form of stars, animals, fruits, and flowers. Some piñatas are used as practical jokes and filled with confetti or even flour. Today piñatas can be found at parties in the United States. They represent part of a rich cultural heritage that the United States has received from cultures all over the world come from another country.
ACTIVIDAD: Lee el texto y en base a lo leído, escribe al lado de las siguientes oraciones el nombre del país que corresponda.
1. They filled the piñata with jewels and valuable adornments.
2. They decorated cow or buffalo figures and covered them with paper.
3. They fill the piñata with confetti or flour.
4. They filled the piñata with various types of seeds.
5. They fill the piñata with candy and fruit.
3) Pasado Simple
Complete the postcard with the correct form of the verb in brackets. ( Completa la postal con los verbos que estan entre paréntesis)
“ Recuerda utilizar para realizar este ejercicio los verbos irregulares y el auxiliar did más el verbo en infinitivo en caso que la oración sea en negativo.)
Dear Mum & Dad I’m having a great time here in York. Yesterday I (1) __________________ (go) to the Jorvik Centre and (2) __________________ (see) an exhibition about Vikings. I (3) __________________ (find) out about what they (4) __________________ (eat) and (5) __________________ (drink) and also about the clothes they (6) __________________ (wear). It was really interesting. I (7) __________________ (not / ask) lots of questions because I (8) __________________ (not / have) lots of time. I (9) __________________ (buy) some presents for both of you. Lots of love Barbara
Cualquier consulta pueden realizarla via mail a la profesora: edyrose77@gmail.com
Materia: Comunicación y transformaciones socio. en el siglo 21
Profesor: Vosen Pablo
Mail de contacto del profesor para realizar consultas: p.vosen@hotmail.com
Materia: Taller de Comunicación Institucional y Comunitaria
Profesora: Natalia Rossi
¡Hola! ¿Cómo están?
Lamento que nos hayamos podido ver en una sola oportunidad. Les recuerdo que mi nombre es Natalia Rossi y la materia se llama Taller de Comunicación Institucional y Comunitaria.
A continuación les voy a dejar dos actividades que corresponden a las clases de esta semana. La idea es que puedan resolverlas sin miedo a equivocarse, utilizando sus propias palabras y los saberes adquiridos durante su trayectoria escolar.
Las actividades son individuales y serán evaluadas. Por este motivo, una vez resueltas, deben ser enviadas a este mail nataliaprossi@hotmail.com que es el canal por el que mantendremos contacto. Pueden enviarme también, en caso de ser necesario, dudas y/o comentarios que voy a tratar de responderlos a la brevedad.
La idea es que vayan resolviendo las consignas y que me las envíen en el transcurso del fin de semana para que pueda hacerles una devolución. Les pido que en lo posible, nos manejemos con Word para que sea más sencillo.
Me gustaría pedirles, que en el asunto del mail escriban Escuela 36, porque son muchos los mails que llegan, de diferentes escuelas y así me puedo organizar mejor.
También, si pueden socializar en su grupo de WhatsApp las consignas ya que hay compañeros que no tienen casilla de mail. Les mando un cariño grande a todos/as
Actividades de Continuidad Pedagógica
Actividad 1
Pensar y explicar con tus palabras, una definición para cada uno de los conceptos ejes de la materia, que son: Comunicación, Institución y Comunitario. Intentar armar una definición con lo que creés que son cada uno de los conceptos y además, especificar la importancia de los mismos dentro de la sociedad actual.
En concreto, responder:
1- ¿Qué es la Comunicación? ¿Qué es una Institución? ¿Qué es lo Comunitario?
2- ¿Por qué es importante estudiar estos conceptos en la escuela secundaria?
3- ¿Cómo afectan a nuestra vida de todos los días estos aspectos?
Actividad 2- A manera de Período Diagnóstico.
Con motivo de indagar en su manera de redacción y para acercarnos al concepto de Identidad, les propongo la siguiente consigna, en la que se prestará especial atención en la redacción, ortografía y tildes.
Se solicita la elaboración de un texto en el que narren su propia biografía. Esta consiste en un relato en primera persona que expresa la reconstrucción de la historia de vida de cada uno.
Para orientar esta redacción se proponen las siguientes preguntas disparadoras. Estas son para utilizar como guía, no hace falta que las respondan, es para que se den una idea.
• ¿De dónde venimos? Podría relatar la historia familiar, los lugares de procedencia (barrios, pueblos, ciudades, países), las costumbres, las tradiciones y los gustos que reconozcan en
sus familias y que se transmiten de generación en generación.
• ¿Cómo llegamos aquí? Se hace referencia a las migraciones, las mudanzas, los cambios que perciben en los nuevos barrios, ciudades o países en los que viven, las costumbres y las leyendas que aprendieron en esos nuevos lugares.
• ¿Quiénes somos? Cuáles son sus grupos de pertenencia, qué características tienen, quiénes los integran, cómo ven a los otros y cómo los ven los otros (amigos, compañeros, padres, docentes, vecinos, medios de comunicación). Qué actividades realizan en su vida cotidiana, qué cosas les gusta hacer con otras personas, cuáles no les gustan.
• ¿Qué esperamos del futuro? Expectativas y sueños vinculados con el futuro personal, fa-
miliar, comunitario. Qué cosas pueden hacer los jóvenes para alcanzar esos deseos, cómo visualizan las posibilidades de concretarlos.
Materia: Educación Física
Profesora: Andrea Domínguez
Actividades
1_ Explique el concepto de educación física. 2_Mencione, recomendaciones a tener en cuenta antes de realizar una actividad física o deportiva.
3_ Explique conocimientos básicos de higiene y cuidado personal.
4_ Enumere las partes en que se divide la clase de educación fisica.
5_Nombrar las capacidades condicionales.
Mail de contacto de la profesora: mandreadominguez68@gmail.com
Materia: Introducción al Taller de Producción en Lenguajes
Profesor: Mariano Saulig
Podés ver o descargar las actividades de esta materia en el siguiente enlace:
https://drive.google.com/open?id=1WYowIBWbbH-_U7_J4ypsZaFuUdr1NKPc
Mail de contacto para realizar consultas: saulig.mariano@gmail.com
Materia: Trabajo y Ciudadanía
Porfesora: Griselda González
Podés descargar las actividades de los siguientes enlaces:
https://drive.google.com/open?id=1yCFJja7uiUxeNfD-ASTJr0ITl8dcwGrE
https://drive.google.com/open?id=1fymK2RZ6lxMl9A1EC0kEUnxslvl44Ax9
Podés realizar consultas a la profesora a su mail: dragmgonzalez8@gmail.com
Materia: Comunicación y transformaciones socio. en el siglo 21
Profesor: Vosen Pablo
Actividades de contingencia
Las actividades podrán realizarse en carpeta o por algún programa tipo Word.
Actividad 1:
· Buscar en 2 diarios distintos (en su versión on-line) 1 noticia que hable del Coronavirus. Leerlas 2-3 veces para comprenderlas en profundidad y realizar un resumen y un cuadro sinóptico de las noticias.
· Por último, compararlas (viendo similitudes y diferencias, por ejemplo) y escribir una conclusión que surja de esa comparación. ¿Dicen cosas parecidas, diferentes, se contradicen?
No se olviden de escribir los links.
Actividad 2:
· Piensen sobre el rol de los medios de comunicación en situaciones como la actual. ¿Qué aspectos positivos y negativos observan? Traten de sistematizar sus opiniones en una carilla.
Mail de contacto del profesor para realizar consultas: p.vosen@hotmail.com
Materia: Taller de Comunicación Institucional y Comunitaria
Profesora: Natalia Rossi
¡Hola! ¿Cómo están?
Lamento que nos hayamos podido ver en una sola oportunidad. Les recuerdo que mi nombre es Natalia Rossi y la materia se llama Taller de Comunicación Institucional y Comunitaria.
A continuación les voy a dejar dos actividades que corresponden a las clases de esta semana. La idea es que puedan resolverlas sin miedo a equivocarse, utilizando sus propias palabras y los saberes adquiridos durante su trayectoria escolar.
Las actividades son individuales y serán evaluadas. Por este motivo, una vez resueltas, deben ser enviadas a este mail nataliaprossi@hotmail.com que es el canal por el que mantendremos contacto. Pueden enviarme también, en caso de ser necesario, dudas y/o comentarios que voy a tratar de responderlos a la brevedad.
La idea es que vayan resolviendo las consignas y que me las envíen en el transcurso del fin de semana para que pueda hacerles una devolución. Les pido que en lo posible, nos manejemos con Word para que sea más sencillo.
Me gustaría pedirles, que en el asunto del mail escriban Escuela 36, porque son muchos los mails que llegan, de diferentes escuelas y así me puedo organizar mejor.
También, si pueden socializar en su grupo de WhatsApp las consignas ya que hay compañeros que no tienen casilla de mail. Les mando un cariño grande a todos/as
Actividades de Continuidad Pedagógica
Actividad 1
Pensar y explicar con tus palabras, una definición para cada uno de los conceptos ejes de la materia, que son: Comunicación, Institución y Comunitario. Intentar armar una definición con lo que creés que son cada uno de los conceptos y además, especificar la importancia de los mismos dentro de la sociedad actual.
En concreto, responder:
1- ¿Qué es la Comunicación? ¿Qué es una Institución? ¿Qué es lo Comunitario?
2- ¿Por qué es importante estudiar estos conceptos en la escuela secundaria?
3- ¿Cómo afectan a nuestra vida de todos los días estos aspectos?
Actividad 2- A manera de Período Diagnóstico.
Con motivo de indagar en su manera de redacción y para acercarnos al concepto de Identidad, les propongo la siguiente consigna, en la que se prestará especial atención en la redacción, ortografía y tildes.
Se solicita la elaboración de un texto en el que narren su propia biografía. Esta consiste en un relato en primera persona que expresa la reconstrucción de la historia de vida de cada uno.
Para orientar esta redacción se proponen las siguientes preguntas disparadoras. Estas son para utilizar como guía, no hace falta que las respondan, es para que se den una idea.
• ¿De dónde venimos? Podría relatar la historia familiar, los lugares de procedencia (barrios, pueblos, ciudades, países), las costumbres, las tradiciones y los gustos que reconozcan en
sus familias y que se transmiten de generación en generación.
• ¿Cómo llegamos aquí? Se hace referencia a las migraciones, las mudanzas, los cambios que perciben en los nuevos barrios, ciudades o países en los que viven, las costumbres y las leyendas que aprendieron en esos nuevos lugares.
• ¿Quiénes somos? Cuáles son sus grupos de pertenencia, qué características tienen, quiénes los integran, cómo ven a los otros y cómo los ven los otros (amigos, compañeros, padres, docentes, vecinos, medios de comunicación). Qué actividades realizan en su vida cotidiana, qué cosas les gusta hacer con otras personas, cuáles no les gustan.
• ¿Qué esperamos del futuro? Expectativas y sueños vinculados con el futuro personal, fa-
miliar, comunitario. Qué cosas pueden hacer los jóvenes para alcanzar esos deseos, cómo visualizan las posibilidades de concretarlos.
Profesora: Andrea Domínguez
Actividades
1_ Explique el concepto de educación física. 2_Mencione, recomendaciones a tener en cuenta antes de realizar una actividad física o deportiva.
3_ Explique conocimientos básicos de higiene y cuidado personal.
4_ Enumere las partes en que se divide la clase de educación fisica.
5_Nombrar las capacidades condicionales.
Mail de contacto de la profesora: mandreadominguez68@gmail.com
Materia: Introducción al Taller de Producción en Lenguajes
Profesor: Mariano Saulig
Podés ver o descargar las actividades de esta materia en el siguiente enlace:
https://drive.google.com/open?id=1WYowIBWbbH-_U7_J4ypsZaFuUdr1NKPc
Mail de contacto para realizar consultas: saulig.mariano@gmail.com
Materia: Trabajo y Ciudadanía
Porfesora: Griselda González
Podés descargar las actividades de los siguientes enlaces:
https://drive.google.com/open?id=1yCFJja7uiUxeNfD-ASTJr0ITl8dcwGrE
https://drive.google.com/open?id=1fymK2RZ6lxMl9A1EC0kEUnxslvl44Ax9
Podés realizar consultas a la profesora a su mail: dragmgonzalez8@gmail.com