6º Año - Turno Tarde
Materia: Literatura
PROFESOR: Pabis Nicolás
El profesor sube las actividades a la plataforma CLASSROOM (podés descargar la aplicación en un celular o ingresar desde una computadora en classroom.google.com ) Luego de ingresar con tu mail, elegir la opción "apuntarse a una clase" e ingresar el código: vzavvny
Materia: Filosofía
Profesora: Paula Monteagudo
Podés descargar las actividades de los siguientes enlaces:
https://drive.google.com/open?id=1dHJWOTd8MAPog9cRiSJU3jpf8jR5APcH
https://drive.google.com/open?id=1YJRsnR_C6u4NhRItstF1cakWAVH-gtBW
Materia: Matemática
Cursos: 6º A Turno tarde
Profesor: Dupplat Claudio
Repaso de funciones
Mail del profesor para realizar consultas: cloduplatt@yahoo.com
Materia: Proyecto de Investigación en Ciencias Sociales
Graficar la siguiente tabla de valores:
Determinar:
- Dominio
- Imagen
- Raices
- Ordenada al Origen
- Máximo
- Mínimo
- Crecimiento
- Decrecimiento
- Constante
- Conjunto de Positividad
- Conjunto de Negatividad
Nota: El profesor sube las actividades a la plataforma CLASSROOM (podés descargar la aplicación en un celular o ingresar desde una computadora en classroom.google.com ) Luego de ingresar con tu mail, elegir la opción "apuntarse a una clase" e ingresar el código: fxhbc5c
Materia: Proyecto de Investigación en Ciencias Sociales
Cursos: 6º A Turno tarde
Profesor: Richard Figueroa Suarez
Las dos actividades que se presentan a continuación son para cubrir las clases que se encuentran desde el 16 hasta el 31 de marzo, la fecha de entrega es a partir del retorno a las actividades normales, la primera clase.
· Busquen en libros (de historia o filosofía) o en internet la siguiente información. Redacten un breve informe que cuenten los siguientes datos:
1) Actividad, en relación a periodo clásico y medieval:
a) Aristóteles y la teoría del mundo sublunar;
b) Ptolomeo y la teoría Geocéntrica;
c) El motivo de la muerte de Giordano Bruno;
2) Actividad, en relación a la edad moderna;
a) Avances técnicos que favorecieron la navegación en el siglo XV;
b) Nuevos territorios descubiertos;
c) Países europeos que establecieron colonias en esos nuevos territorios;
d) Características del capitalismo mercantil;
e) Factores que determinaron la revolución Industrial inglesa;
f) Características del capitalismo industrial del siglo XIX.
Cualquier duda o inquietud con mucho gusto la pueden hacer al siguiente mail: richardivanf@hotmail.com
Materia: Inglés
ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA
CURSO : 6to Turno Mañana Y Tarde.
PROFESORA: Edith De Souza.
1) Answer these questions.( responde )
a) What´s your name?
b) How old are you?
c)Where do you live?
d) What´s your favourite artist?
e) What did you do yesterday night?
2) READING COMPREHENSION ( Comprension lectora).
Texto : El origen de la Piñata
The origins of the piñata are uncertain. Some experts believe that Marco Polo brought the piñata to Italy from Asia in the 12th century. The Chinese decorated cow or buffalo figures and covered them with paper. They then filled the figures with various types of seeds. The tradition of breaking the piñata originated in Europe. In 16th-century Spain, hosts filled breakable pots with precious jewels and valuable jewellery. The guests were blindfolded and broke the pot to gather the treasures. The game is now played in Mexico exactly the same way. However, piñatas are filled with candy and fruit instead of valuable rewards. Piñatas come in the form of stars, animals, fruits, and flowers. Some piñatas are used as practical jokes and filled with confetti or even flour. Today piñatas can be found at parties in the United States. They represent part of a rich cultural heritage that the United States has received from cultures all over the world come from another country.
ACTIVIDAD: Lee el texto y en base a lo leído, escribe al lado de las siguientes oraciones el nombre del país que corresponda.
1. They filled the piñata with jewels and valuable adornments.
2. They decorated cow or buffalo figures and covered them with paper.
3. They fill the piñata with confetti or flour.
4. They filled the piñata with various types of seeds.
5. They fill the piñata with candy and fruit.
3) Pasado Simple
Complete the postcard with the correct form of the verb in brackets. ( Completa la postal con los verbos que estan entre paréntesis)
“ Recuerda utilizar para realizar este ejercicio los verbos irregulares y el auxiliar did más el verbo en infinitivo en caso que la oración sea en negativo.)
Dear Mum & Dad I’m having a great time here in York. Yesterday I (1) __________________ (go) to the Jorvik Centre and (2) __________________ (see) an exhibition about Vikings. I (3) __________________ (find) out about what they (4) __________________ (eat) and (5) __________________ (drink) and also about the clothes they (6) __________________ (wear). It was really interesting. I (7) __________________ (not / ask) lots of questions because I (8) __________________ (not / have) lots of time. I (9) __________________ (buy) some presents for both of you. Lots of love Barbara
Cualquier consulta pueden realizarla via mail a la profesora: edyrose77@gmail.com
Materia: Historia
VER LA HISTORIA 1955-1966. DE LA RESISTENCIA AL GOLPE DE ONGANÍA
Este es el link donde pueden ver el video:
https://www.youtube.com/watch?v=n64fDZyy7dU
1. Completar el cuadro en relación al golpe de 1955:
2. ¿Qué medidas incluía la Constitución de 1946 que fue depuesta con el golpe de 1955?
11. Explicar la crisis y el fin del gobierno de Frondizi
Mail de contacto de la profesora para hacer consultas: nadia_perez82@yahoo.com.ar
Cualquier consulta pueden realizarla via mail a la profesora: edyrose77@gmail.com
Materia: Historia
Profesora: Nadia Pérez
ACTIVIDADES DE ANÁLISIS DEL VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=n64fDZyy7dU
1. Completar el cuadro en relación al golpe de 1955:
2. ¿Qué medidas incluía la Constitución de 1946 que fue depuesta con el golpe de 1955?
3. ¿Cómo reacciona la clase obrera frente a las medidas tomadas por los militares golpistas?
4. Explicar la reacción de los militares peronistas ¿Cómo se relaciona con los fusilamientos de José León Suárez?
5. ¿Quién es John William Cooke? ¿Qué rol cumple dentro de la Resistencia?
6. ¿Qué vínculo encuentran los militares golpistas entre el justicialismo y el comunismo?
7. ¿Para qué servía la Constituyente?¿cuál fue la estrategia propuesta por Perón?¿Qué resultado obtuvo?
8. Explicar la división de la UCR
9. ¿De qué se trató el pacto Perón Frondizi?
10. Completar en el cuadro las medidas tomadas por el gobierno de Frondizi teniendo en cuenta características y consecuencias
11. Explicar la crisis y el fin del gobierno de Frondizi
12. Explicar las divisiones internas del ejército entre azules y colorados
13. Desarrollar medidas económicas y políticas del gobierno de Guido
14. ¿Qué medidas se tomaron durante el gobierno de Illia y durante la dictadura posterior (operativo Cóndor) en relación a las Malvinas?
15. Explicar cómo fue y cómo fracasó el Operativo Retorno
16. Explicar la Doctrina de Seguridad Nacional. ¿Cómo caracteriza al comunismo?
17. Desarrollar la campaña de propaganda en contra del presidente Illia y el fin de su gobierno
18. ¿Por qué se produjo la toma de universidades durante la dictadura?
19. ¿Qué fue la noche de los bastones largos y qué consecuencias tuvo?
20. Realizar una cronología con los gobiernos desde 1955 hasta 1966 marcando cuáles fueron democráticos. Luego explicar porqué se conoce a este período como de democracias condicionadas.
Mail de contacto de la profesora para hacer consultas: nadia_perez82@yahoo.com.ar
Materia: Trabajo y Ciudadanía
Porfesora: Griselda González
Podés descargar las actividades de los siguientes enlaces:
https://drive.google.com/open?id=1yCFJja7uiUxeNfD-ASTJr0ITl8dcwGrE
https://drive.google.com/open?id=1fymK2RZ6lxMl9A1EC0kEUnxslvl44Ax9
Podés realizar consultas a la profesora a su mail: dragmgonzalez8@gmail.com